今年10月下旬至11月下旬众诚速配，广州市黄埔区多所学校陆续启动秋假安排，一场别开生面的教育创新实践正悄然展开。
通过为期数日的假期与精心设计的研学活动，学生们走出教室，在真实的社会与自然环境中学习成长。
从北京、南京的历史寻踪，到湖南、河南的文化溯源，从集体研学到家庭实践，“春秋假”成为黄埔区基础教育改革中一道引人注目的风景线，生动展现“知行合一”育人理念的落地探索。
秋假制度落地：
从试点到扩面，开启学习休整新模式
2025年秋季，广州市玉岩中学（以下简称“玉岩中学”）初中部初一、初二，高中部高一、高二年级于11月开启为期5天的秋假。
这是该校自今年3月下旬在初中部试点“春假”后，首次将春秋假制度扩展至高中部，涵盖全校基础年级，彰显出学校在学期中段设置“学习休整期”的积极探索。
玉岩中学的秋假明确“三不原则”——不调休、不补课、没有作业，切实为学生减负。学生拥有多样选择，既可以参加学校统一组织的研学活动，也能由家庭自行组织出游，还可申请留校自习。校方特别关注家庭经济困难的学生众诚速配，只要提交相应证明材料，即可获得研学项目的费用补贴，将教育公平落到实处。
除玉岩中学外，黄埔区还有广外附属科学城实验学校、广州高新区第一小学、广州实验中学、广州开元学校、凤凰湖小学等多所学校，在10月下旬至11月下旬期间陆续安排秋假。
例如，广外附属科学城实验学校已于10月23日至24日组织初二年级师生前往中山、珠海开展研学；凤凰湖小学也计划于11月20日至21日设置秋假，前往肇庆、珠海、桂林等地研学。“春秋假”正在从个别学校的试验，逐渐发展为区域性的教育创新实践。
广州市玉岩中学党委书记印贤文指出，广州气候四季不分明，学生在理解古诗词中关于季节变化的描写时存在天然的认知隔阂。“我跟他们讲‘霜叶红于二月花’，他们很难真正体会。”他认为，让学生前往四季分明的城市亲身体验，是将抽象知识转化为真实感知的重要方式。这种理念也代表了越来越多教育工作者对“学习场域”的重新思考，教育不应局限于教室，而应延伸至山川、城市与生活现场。
研学内容升级：
从“走出去”到“学得深”
作为秋假的重要组成部分，研学活动已不再是“集体旅游”的代名词，而是日益成为课程体系的有机延伸。各校在线路设计、内容融合与任务引导方面不断升级，致力于让学生在亲身体验中，完成从激活好奇心、构建新知识到付诸实践的完整学习循环。
11月12日至15日，广州实验中学高一、高二500余名师生分赴南京与河南，开展“金陵寻脉·承古开新”和“繁美古都·中原揽胜”两大主题研学。这些活动将语文、历史、地理、艺术等学科内容融入实地场景众诚速配，实现“知—情—意—行”的多维统一。
玉岩中学则根据初、高中不同学段的特点，做好了初、高中部春秋假探索的六年规划。各年级设计了不同的主题研学和任务，每条线路均考虑自然风光，文化古迹，科技企业和知名高校，引导他们感受祖国山川风貌，增强文化自信，学会生涯规划。
凤凰湖小学则在秋假中构建了分层实践体系：低年级侧重生活实践与自然观察，高年级则聚焦社会探究与责任担当。学校既提供集体研学，如肇庆、珠海、桂林等路线，也鼓励学生参与家庭劳动打卡、社区服务、职业体验等个性化活动。
广州实验中学党支部专职副书记文娟特别展示了由师生共同设计制作的研学手册，“从知识梳理到任务驱动，每一页都体现教育匠心。”玉岩中学也要求参与研学的学生完成研学手册，以此引导他们“带着思考和任务去观察学习”。这种结构化的设计，确保了学生在自由探索的同时，始终保持学习的方向性与深度。
育人成效初显：
学生有成长，家长很认同
秋假与研学活动的推行，不仅丰富了学生的学习经历，也在情感体验、家庭关系与社会理解等方面带来积极反馈，显示出综合育人的初步成效。
“比起寒暑假，秋季研学出行人少很多，景点还为我们量身定制课程，体验感特别好。”广州实验中学高一李同学在南京研学后感慨。不少学生表示，通过实地走访，课本中抽象的知识变得鲜活可感，这种深度的情感与认知参与，是传统课堂难以复制的。“研学旅程真正做到了‘读万卷书，行万里路’，走进大自然读无字之书，感受社会的丰富多彩与进步性。”玉岩中学初二学生厉子墨有感而发。
玉岩中学初二学生家长杨女士认为，春秋假“不长不短，刚好卡在孩子学期间最需要‘透口气’的时候”，其意义远不止多放几天假，而是“把‘课堂’从教室搬到了山川、城市、博物馆”。
梁女士则坦言，双职工家庭难以协调时间策划深度旅行，学校组织的研学“张弛有度，既有知识性，也有趣味性”，实现了家长未能完成的教育心愿。这些反馈显示，秋假正在获得越来越多家长从理念到实践的双重认可。
文娟将研学称为“青春最好的‘扩容剂’”。这句话背后，是教育者对“全人培养”的期待——在学科成绩之外，学生更需在协作、探索、坚韧与责任感中获得全面发展。凤凰湖小学通过“实践育人、全面发展”的体系构建，玉岩中学通过“不设作业却重引导”的假期设计，均在尝试打破“学习只在教室”的传统边界，让教育真正回归生活、回归成长。
南方+记者 刘珊
通讯员 许婉众诚速配
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